許多人在學(xué)生時(shí)代都把讀書當(dāng)做自己每天要做的幾件事之一，可參加工作以后，尤其是結(jié)了婚、安了家以后，讀書的時(shí)間就越來(lái)越少了。大家為自己找出若干條不讀書的理由，來(lái)說(shuō)明這是一種必然的趨勢(shì)、是一個(gè)再普遍不過(guò)的正常現(xiàn)象。一位業(yè)務(wù)員對(duì)筆者說(shuō)：“我知道讀書的重要性，我把一本《水泥助磨劑應(yīng)用技術(shù)》的書放在枕頭旁邊，讀了兩個(gè)月也沒(méi)有讀完。自己反思一下，原來(lái)是把‘讀書’當(dāng)成了‘催眠’的工具�！� 一鍬挖不出一口井，讀書也是這樣。我們助磨劑行業(yè)是化工、水泥、混凝土等多門學(xué)科技術(shù)交叉在一起的新型行業(yè)，專業(yè)知識(shí)涉及面很廣。所以，助磨劑企業(yè)員工的繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)該由淺入深，從淺顯易懂的書開始讀起，從最急需的基礎(chǔ)知識(shí)書籍開始讀起。同時(shí)，助磨劑企業(yè)員工要結(jié)合自己的工作、帶著工作中的問(wèn)題來(lái)讀書，這樣會(huì)增加自己的求知欲，讀起書來(lái)更加如饑似渴。 3年前，有一位業(yè)務(wù)員帶回來(lái)一個(gè)用戶的問(wèn)題。“人家都說(shuō)礦渣水泥后期強(qiáng)度較高，可是這家水泥廠用了礦渣作為混合材之后，不知為何水泥28天抗壓強(qiáng)度卻下降了2M P a �！庇捎谶@家水泥廠用的是我公司產(chǎn)的助磨劑，他們就要求我們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因在哪里。這位業(yè)務(wù)員不是學(xué)水泥專業(yè)的，于是他主動(dòng)買了一本《水泥工藝學(xué)》讀了起來(lái)。讀后證實(shí)，礦渣水泥后期強(qiáng)度高的原因，的確是因?yàn)樗嗬飺饺肓说V渣。那為什么這家水泥廠摻礦渣后，水泥強(qiáng)度反而下降呢？他反復(fù)地讀這本書，發(fā)現(xiàn)礦渣是鋼鐵廠冶煉生鐵時(shí)產(chǎn)生的廢渣，它是一種具有潛在水硬性的物質(zhì)。什么是潛在水硬性呢？即某種物質(zhì)單獨(dú)存在時(shí)，基本無(wú)水硬性，但受到某些激發(fā)作用后，就呈現(xiàn)出水硬性。問(wèn)題就像一把連環(huán)鎖，打開了這把還得打開下一把，他不得不在書中繼續(xù)尋找答案。 常用于礦渣的激發(fā)方式有兩大類:一是物理激發(fā)，也就是采用高細(xì)粉磨和超細(xì)粉磨的方法。固體物料在施加機(jī)械力作用后，其內(nèi)部晶體結(jié)構(gòu)會(huì)不規(guī)則化和產(chǎn)生多相晶型轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致晶格缺陷發(fā)生、比表面積增大、表面能增加等，隨之物料的熱力學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶學(xué)性質(zhì)、物理化學(xué)性質(zhì)等都會(huì)發(fā)生規(guī)律性變化。二是化學(xué)激發(fā)，即采用對(duì)混凝土耐久性無(wú)害的化學(xué)物質(zhì)，激發(fā)礦渣水泥的活性。化學(xué)激發(fā)方式包括堿激發(fā)、硫酸鹽激發(fā)等多種形式。 答案好像越來(lái)越明朗，可關(guān)鍵的問(wèn)題還是沒(méi)有解決，這位業(yè)務(wù)員只好把問(wèn)題帶回了公司。公司技術(shù)中心把一份《礦渣微粉生產(chǎn)工藝技術(shù)》的資料交給了他，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的閱讀，他終于找到了一個(gè)滿意的答案。原來(lái)礦渣比熟料難磨得多，當(dāng)?shù)V渣和熟料在一起共同粉磨的時(shí)候，雖然熟料的細(xì)度已達(dá)到了工藝要求，但此時(shí)礦渣顆粒卻還很粗，它的潛在水硬性還不能得到發(fā)揮。所以，在普通粉磨中，摻入礦渣后，會(huì)使水泥強(qiáng)度下降。如果往水泥中摻入的不是礦渣，而是礦渣微粉，這時(shí)的礦渣磨得比水泥熟料還要細(xì)，礦渣的“潛在水硬性”就會(huì)變成“與水化合反應(yīng)的活性”，那么這種礦渣水泥的28天抗壓強(qiáng)度一定會(huì)提高許多。因此，建議水泥企業(yè)用戶將礦渣單獨(dú)粉磨到比表面積大于400m2/kg 時(shí)再摻入水泥中，此時(shí)制成的礦渣水泥就會(huì)得到較高的后期強(qiáng)度。于是，在上述企業(yè)出現(xiàn)的這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)麻煩的問(wèn)題，就此得到了圓滿解決。 讀書不是裝給別人看的，更不是讀死書。比如，讀了《水泥助磨劑應(yīng)用技術(shù)》后，知道了別人在什么情況下、遇到什么樣的問(wèn)題、采取什么樣的行動(dòng)，你就應(yīng)該去分析他能處理好這個(gè)問(wèn)題的原因，當(dāng)自己也遇到相似問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的行為。這樣，你就借用他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決了自己的問(wèn)題，就可以避免在別人曾經(jīng)摔倒的地方再次摔倒。如果你弄懂了他們解決問(wèn)題的思路和方法，甚至你可能會(huì)比他們做得更好。讀書不要像海綿吸水一樣，只顧往里吸，吸不進(jìn)的就讓它白白流失，而是要把你所讀的書、所學(xué)到的知識(shí)，想方設(shè)法地加以消化、運(yùn)用。只有這樣，你才能夠接收更多、更新的知識(shí)。 |
